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		<title>Men4peace: Was Jeder Mann Gegen Gewalt Und F&#252;r Eine Friedliche Welt Tun Kann.</title>
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		<description><![CDATA[Was Jeder Mann Gegen Gewalt Und Fr Eine Friedliche Welt Tun Kann. Das Buch Zur Initiative Men4peace # Taschenbuch: 64 Seiten # Verlag: Lulu Pr (18. Februar 2010) # Sprache: Deutsch # ISBN-10: 1445283751 # ISBN-13: 978-1445283753 Was Jeder Mann &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/men4peace-was-jeder-mann-gegen-gewalt-und-fuer-eine-friedliche-welt-tun-kann/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>BOYS4PEACE: Was Jungs gegen Gewalt und f&#252;r eine friedliche Welt tun k&#246;nnen</title>
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		<description><![CDATA[Mission BOYS4PEACE: Was Jungs gegen Gewalt und f&#252;r eine friedliche Welt tun k&#246;nnen # Taschenbuch: 76 Seiten # Verlag: Lulu Pr (18. Februar 2010) # Sprache: Deutsch # ISBN-10: 1445283719 # ISBN-13: 978-1445283715 Mission BOYS4PEACE: Was Jungs gegen Gewalt und &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/boys4peace-was-jungs-gegen-gewalt-und-fuer-eine-friedliche-welt-tun-koennen/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Rempler, Mobber, Steinewerfer. Gewalt an Schulen und M&#246;glichkeiten der &#220;berwindung</title>
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		<description><![CDATA[Rempler, Mobber, Steinewerfer: Gewalt an Schulen und M&#246;glichkeiten der &#220;berwindung Thomas Hax – Schoppenhorst: Rempler, Mobber, Steinewerfer. Gewalt an Schulen und M&#246;glichkeiten der &#220;berwindung, 2008 Neukirchener Verlagshaus. Gewalt an Schulen ist kein Einzelfall mehr. Nicht nur in Problembezirken nehmen Gewalttaten &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/rempler-mobber-steinewerfer-gewalt-an-schulen-und-moeglichkeiten-der-ueberwindung/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Gewalt im Kindertagesheim</title>
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		<description><![CDATA[Gewalt im Kindertagesheim Im Folgenden wird ein Einblick in die Situation des Sozialpraktikums im Kindertagesheim Maria-Louisen-Stra&#223;e gegeben. Das Gewicht liegt auf den Beobachtungen von Aggression, es wird aber zugleich ein Gesamtbild der Situation im Kindertagesheim gegeben, da die einzelnen Handlungen &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/gewalt-im-kindertagesheim/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Gewalt: P&#228;dagogische Handlungsperspektiven</title>
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		<description><![CDATA[P&#228;dagogische Handlungsperspektiven Begrifflich-theoretische Grundlagen der Pr&#228;ventionsforschung In der wissenschaftlichen Diskussion werden im Zusammenhang mit Aggression haupts&#228;chlich die Begriffe Pr&#228;vention und Intervention verwendet. In Pr&#228;ventions- und Interventionskonzepten unterscheidet man Prim&#228;r-, Sekund&#228;r- und Terti&#228;rpr&#228;vention: Unter Prim&#228;rpr&#228;vention versteht man „eine Verhinderung problematischer Interaktionen &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/gewalt-padagogische-handlungsperspektiven/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<description><![CDATA[Erkl&#228;rungsans&#228;tze Es gibt vier Erkl&#228;rungsans&#228;tze zu Aggressionstheorien: Die Triebtheorie mit Vertretern wie Freud und Lorenz, die Frustrations-Aggressions-Theorie, die von Dollard und seinen Mitarbeitern (1939) erarbeitet wurde, die Lerntheorien und soziologische Aggressionstheorien. Diese Theorien werden im Folgenden vorgestellt: Es wird ihre &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/gewalt-erklarungsansatze/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<description><![CDATA[Aggressionstheorien Vier Differenzierungen haben sich bez&#252;glich der Erscheinungsformen von Aggression herausgebildet: &#196;rger-Aggression und instrumentelle Aggression, direkte und indirekte Aggression, individuelle und kollektive Aggression und Auto-Aggression. Auf sie wird in den folgenden vier Kapiteln eingegangen. &#196;rger-Aggression und instrumentelle Aggression &#196;rger-Aggression ist &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/aggressionstheorien/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Gewalt nach Schulform, Alter und Geschlecht</title>
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		<description><![CDATA[Unterschiede nach Schulform, Alter und Geschlecht Bei den Schulformen ist nach den vorliegenden Untersuchungsergebnissen eine erh&#246;hte Aggressionsbereitschaft in weniger leistungsorientierten Schulformen zu finden. Die h&#246;chste sich k&#246;rperlich manifestierende Aggressivit&#228;t ist bei Sonderschulen f&#252;r Lernbehinderte festzustellen, in der Regel gefolgt von &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/gewalt-nach-schulform-alter-und-geschlecht/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Gewalt an Schulen</title>
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		<description><![CDATA[Gewalt an Schulen Gewalt an der Schule ist nicht dann erst entstanden, sondern wurde erstmals von den Medien in gr&#246;&#223;erem Ma&#223;e aufgegriffen, h&#228;ufig mit der Hoffnung auf eine Sensation: „Doch bei aller notwendigen Kritik – wie sie z.B. von Schubarth &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/gewalt-an-schulen/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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		<title>Der Aggressionsbegriff</title>
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		<description><![CDATA[Der Aggressionsbegriff Aggression leitet sich von dem lateinischen Verb „adgredi“ ab, was die Bedeutung „herangehen“ und „zuwenden“ hat. Der urspr&#252;ngliche Begriff bezeichnet somit ein prosoziales Verhalten, w&#228;hrend der Begriff heute eine negative Konnotation beinhaltet. Auch in der wissenschaftlichen Aggressionsforschung gibt &#8230; <a href="http://www.gewalt-online.de/der-aggressionsbegriff/">Continue reading <span class="meta-nav">&#8594;</span></a>]]></description>
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